چکیده: اهمیت تکالیف حل مسئله در حوزه یادگیری واژگان بسیار مهم است، و با تعبیه دانش زبانی در چالش‌های زمینه‌ای معنادار، رویکردی پویا برای فراگیری زبان ارائه می‌دهد. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر تکالیف حل مسئله بر یادگیری واژگان اتفاقی و عمدی در زبان آموزان سطح راهنمایی زبان انگلیسی انجام شد. شرکت کنندگان، متشکل از 40 دانش آموز 18 تا 21 ساله، با دو گروه آزمایشی دست نخورده که به ترتیب بر یادگیری واژگان اتفاقی و عمدی تمرکز داشتند، درگیر وظایف حل مسئله مجزا بودند. این مطالعه از آزمون‌های مهارت، پیش‌آزمون‌های واژگان و پس‌آزمون‌ها به عنوان ابزاری برای اندازه‌گیری اکتساب واژگان استفاده کرد. تجزیه و تحلیل‌های آماری، از جمله آزمون‌های t زوجی و آزمون‌های t نمونه مستقل، برای ارزیابی اثربخشی تکالیف حل مسئله در افزایش نتایج یادگیری واژگان انجام شد. یافته‌ها پیشرفت‌های قابل‌توجهی را در یادگیری واژگان تصادفی و عمدی نشان داد که با تفاوت‌های میانگین قابل‌توجه و اندازه‌های اثر بزرگ پشتیبانی می‌شود. علاوه بر این، گروه تصادفی افزایش قابل توجهی را نشان داد. پیامدهای این نتایج به معلمان، زبان‌آموزان و توسعه‌دهندگان مواد گسترش یافت و از ادغام وظایف حل مسئله متنوع در برنامه‌های درسی یادگیری زبان برای تقویت اکتساب واژگان قوی حمایت می‌کرد.