چکیده: مطالعه ی پیش رو، با هدف جلب توجه آموزگاران زبان خارجی به ابعاد جدیدی نظیر به کارگیری تکنولوژی در کلاس های یادگیری زبان به طور کلی و در کلاس های زبان استعاری به طور خاص انجام شده است. محقق از میان انواع متفاوت صنایع ادبی ، اصطلاحات و استعاره ها را برای مطالعه ی حاضر برگزیده است . این مطالعه بر برخی نظریه های یادگیری زبان مانند، سلسله مراتب نیازهای ماسلو، یادگیری زبان به صورت گروهی و هوش چندگانه گاردنر نگاهی دارد. تحقیق حاضر بر روی دانشجویان کارشناسی از رشته های مختلف که در کلاس های زبان انگلیسی انجمن علمی زبان انگلیسی دانشگاه شاهرود یا به طور اختصار ی FLC برگزار شده در دانشگاه صنعتی انجام شد. بدین منظور، 50 نفر از میان 80 نفر که سن آنان میان 18 تا 25 سال بود( هم مرد و هم زن) به صورت تصادفی انتخاب شدندو مجددا به صورت تصادفی به دو گروه کنترل و تجربی تقسیم شدند.سپس 20 اصطلاح و ده استعاره انتخاب شده از طریق آزمون آشنایی با اصطلاحات و استعارات انتخاب شدند که درواقع تشکیل دهنده محتوای آموزشی دوره بودند پس از برگزاری پیش آزمون( با روایی معادل )0.70 ، فرآیند آموزش آغاز شد بدین صورت که، گروه آزمایشی تمام دستورالعمل ها را از طریق دستگاه های تکنولوژیکی انتخابی محقق (بر اساس برخی گزارش های آماری مربوط به قابلیت دسترسی و محبوبیت دستگاه ها)، شامل تلفن همراه، برخی از برنامه های نرم افزاری ( تلگرام) و نمایش تصویر سازی ها از طریق اسلایدهادریافت نمود. در حالیکه ،گروه کنترل تمام محتوای آموزشی را طبق روال و استراتژی های آموزشی معمول شامل تدریس بدون استفاده از تکنولوژی دریافت نمود.در نهایت یک پس آزمون برگزاار شد.بررسی مقایسه ای نتایج حاصل از نمرات پیش آزمون و پس آزمون موید اثربخشی استفاده از فناوری به منظور افزایش درک زبان آموزان از زبان استعاری بود.