چکیده: نوشتن یکی از چالشی ترین و مساله سازترین مهارتها برای فراگیران است.یکی از مشکلات فراگیران با مهارت نوشتن عدم توانایی انها برای یافتن واژگان مناسب بمنظور بیان معنا است.هدف این تحقیق تحلیل مشکلات زبان اموزان ایرانی در انتخاب واژگان مناسب است چون معمولا براساس قوانین معناشناسی قالبی زبان اموزان ایرانی نمی توانند کلمات مناسبی برای بیان افکارشان پیدا کنند.از ۱۰۰فراگیر زبان انگلیسی ۱۶ تا۳۶ ساله خواسته شد تا مقاله ۲۵۰کلمه ای را در۶۰دقیقه بنویسند.انها از کانون زبان ایران در کشور ایران استان گلستان شهر گرگان انتخاب شدند.امار براساس گام هایی از مدل تحلیل خطای پیشنهادی کردر (۱۹۷۴)مبتنی بر معناشناسی قالبی (فیلمور۱۹۷۷)تحلیل شد.معناشناسی قالبی و فریم نت چارجوب این تحقیق است.تحقیق حاضر ۱۲نوع خطا را مشخص کرد.متداول ترین خطا انتخاب کلمه بود درحالیکه کمترین نوع خطا جملات شرطی بود.علاوه بر ان این تحقیق اشکار ساخت که خطاهای واژگانی شرکت کنندگان را می توان بر اساس معناشناسی قالبی توصیف کرد.به همین صورت ۱۵خطا براساس قوانین معناشناسی قالبی تحلیل شد.پیام اموزشی تحقیق توصیه به معلمان زبان است که خطاهای زبان اموزان را بصورت شاخص های خوبی از مشکلات یادگیری انها در نظر بگیرند تا بتوانند به زبان اموزان کمک کنند تا خطاهایشان را درست کنند.علاوه بر ان به معلمان زبان پیشنهاد می شود که در هنگام تدریس در کلاسهای درس خود نگاه ویژه ای به ویژگیهای معناشناسی داشته باشند.