چکیده: چکیده از مهمترین علل عملکرد ضعیف فراگیران زبان خارجی می توان به از دست دادن انگیزه و نگرش مثبت نسبت به یادگیری آن اشاره کرد. از این رو، فراهم آوردن محرکی که نگرش مثبتی در زبان آموزان ایجاد کرده و انگیزه آنها را به منظور پیگیری آموزش ترغیب و حفظ نماید حائز اهمیت می باشد. این پایان نامه عمدتا به بررسی و ارزیابی اثرگذاری به کارگیری طنز در جهت گیری نگرش و برداشت زبان آموزان ایرانی نسبت به یادگیری زبان انگلیسی می پردازد. جامعه مورد مطالعه این پژوهش 15 زبان آموز ایرانی سطح متوسط بین سنین 25 تا 32 سال می باشند. این مطالعه در 6 جلسه طی 3 هفته انجام شد. به منظور انجام این تحقیق، از بخش هایی از فیلم های طنزآمیز و چند حکایت آمیخته با طنز به عنوان ابزارهای کمک آموزشی استفاده شد. در پایان دوره، برداشت زبان آموزان در مورد دوره برگزار شده و فواید به کارگیری طنز در یادگیری زبان انگلیسی به صورت ضبط صوت جمع آوری، آوا نویسی، کد گذاری و مقوله بندی شد که در نهایت سه درون مایه شامل مزایای روانی، اجتماعی و آموزشی به دست آمد. یافته‌ها حاکی از آن است که زبان آموزان گمان می کنند که به کارگیری طنز می‌تواند فواید زیادی برای آنها به دنبال داشته باشد از جمله الف) کاستن موانع عاطفی و ایجاد حس خوب نسبت به یادگیری در دانش‌آموزان و ب) کاهش موانع شناختی که منجر به تسهیل یادگیری، بهبود مهارت‌ها و ماندگاری اطلاعات در حافظه می‌شود. نتایج به دست آمده نشان می دهد که استفاده از طنز در کلاس های زبان انگلیسی می تواند به طور مستقیم و یا غیرمستقیم منجر به عملکرد بهتر و موفقیت زبان آموزان شود و در نتیجه می تواند تأثیر بسزایی در انگیزه و دیدگاه زبان آموزان ایرانی نسبت به یادگیری زبان انگلیسی داشته باشد.