چکیده: مهارت زبانی یک شاخص کلیدی آمادگی تحصیلی و فرصت‌های آینده برای دانش‌آموزان است. در دبیرستان‌های موصل، زیرساخت‌های صوتی و تصویری (AV) - شامل پروژکتورها، سیستم‌های صوتی، ابزارهای چندرسانه‌ای و آزمایشگاه‌های زبان - به دلیل چالش‌های بازسازی پس از جنگ و توزیع نابرابر منابع، به طور قابل توجهی متفاوت است. این مطالعه پس رویدادی، مهارت زبانی را بین دانش‌آموزانی که در مدارس با زیرساخت صوتی و تصویری بالا و دانش‌آموزانی که در مدارس با زیرساخت صوتی و تصویری پایین در موصل، عراق، تحصیل می‌کنند، مقایسه کرد. این مطالعه به دو سوال تحقیقاتی پرداخت: (الف) آیا تفاوت تعدیل نشده‌ای در میانگین مهارت زبانی بین دو گروه وجود دارد، و (ب) آیا پس از کنترل نوع مدرسه (دولتی در مقابل خصوصی) و محل مدرسه (شهری در مقابل روستایی) تفاوت تعدیل شده‌ای وجود دارد. داده‌های کمی از 240 دانش‌آموز در 12 دبیرستان با استفاده از یک چک لیست زیرساخت صوتی و تصویری (10 مورد، مقیاس 0-20) و سوابق مهارت زبانی موجود (نمرات ترکیبی گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، مقیاس 0-100) جمع‌آوری شد. آمار توصیفی، آزمون t با نمونه‌های مستقل و تحلیل کوواریانس یک‌طرفه (ANCOVA) برای تجزیه و تحلیل تفاوت‌های بین گروه‌ها استفاده شد. یافته‌های توصیفی، تنوع قابل توجهی را در زیرساخت‌های صوتی و تصویری در مدارس نشان داد (M = 5.32، SD = 2.87، دامنه مشاهده شده = 0.16 تا 9.13). مهارت کلی زبان متوسط بود (M = 57.92، SD = 9.74)، و مهارت‌های دریافتی کمی بهتر از مهارت‌های تولیدی بود. برای سوال تحقیق 1، آزمون t تفاوت آماری معنی‌داری را در میانگین مهارت زبان بین مدارس با زیرساخت بالا (M = 68.45، SD = 8.23) و با زیرساخت پایین (M = 47.38، SD = 7.89) نشان داد، t(238) = 8.42، p < .001، Cohen's d = 1.34. برای سوال تحقیق ۲، ANCOVA تفاوت آماری معنی‌داری را در میانگین تعدیل‌شده مهارت زبانی پس از کنترل نوع مدرسه و محل مدرسه نشان داد، F(1, 236) = 72.45، p < .001، η² جزئی = 0.24. هر دو متغیر کمکی نیز از نظر آماری معنی‌دار بودند (نوع مدرسه: η² جزئی = 0.06؛ محل مدرسه: η² جزئی = 0.04). یافته‌ها شواهد زمینه‌ای از ارتباط بین زیرساخت‌های صوتی و تصویری مدرسه و مهارت زبانی در یک محیط پس از جنگ ارائه می‌دهند. نتایج ممکن است سیاست‌گذاران، مدیران مدارس و برنامه‌ریزان آموزشی را در مورد تفاوت‌های مشاهده‌شده در مهارت زبانی در سطوح زیرساخت آگاه کند. با توجه به طرح پس‌واقعی، نمی‌توان ادعاهای علّی مطرح کرد.