چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر استراژی بازی بر توسعه واژگان زبان انگلیسی در میان دانشآموزان پایه چهارم متوسطه در عراق انجام شد. این مطالعه با استفاده از طرح شبه‌آزمایشی، نمونه‌ای متشکل از ۸۲ دانش‌آموز از دبیرستان غیرانتفاعی مختلط «الجداع» در شهر موصل را که به‌طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند، مورد بررسی قرار داد. گروه آزمایش با بهره‌گیری از استراژی بازی و بسترهای دیجیتال (کاهوت!، کوییزیز، کویزلت و وردوال) آموزش دید، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی دریافت کرد. آزمون واژگان محقق‌ساخته‌ای که روایی و پایایی آن تأیید شده بود، به‌عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون مورد استفاده قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از آزمون تی نمونه‌های مستقل، اندازهٔ اثر و مربع اتا تحلیل شد. یافته‌ها حاکی از بهبود معنادار آماری نمرات واژگان در گروه آزمایش با اندازه اثر بزرگ ۳۹/۰ η² =بود که نشان می‌دهد بازیوارسازی تأثیری مثبت و قابل‌توجه بر فراگیری واژگان دارد. بر اساس این یافته‌ها، پژوهش حاضر به طراحان برنامه درسی توصیه می‌کند که فعالیت‌های بازی شده را در کتاب‌های درسی زبان انگلیسی تلفیق نمایند و همچنین بر لزوم آموزش معلمان و سرپرستان آموزشی در زمینه اجرای راهبردهای بازیوارسازی تأکید می‌کند.