چکیده: هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر شخصیت فعال بر رفتارهای کاری نوآورانه معلمان تربیت‌بدنی با نقش میانجی اشتیاق شغلی است. باتوجه‌به هدف، تحقیق حاضر از نوع تحقیقات کاربردی و از نظر روش گردآوری اطلاعات از نوع تحقیقات توصیفی و طرح‌های همبستگی از نوع مدل معادلات ساختاری می‌باشد. همچنین پژوهش حاضر به لحاظ زمانی مقطعی است. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه معلمان تربیت بدنی استان سمنان در سال تحصیلی 1403-1402 بود (258 نفر). 146 نفر با استفاده از نرم افزار جی پاور به عنوان حجم نمونه برآورد شد؛ همچنین برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. در این پژوهش، ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه است که برای سنجش شخصیت فعال، از پرسشنامه 5 سوالی بایتمن وکرانت (1993)، برای اندازه گیری رفتارهای کاری نوآورانه، پرسشنامه 9 سؤالی رفتارهای نوآورانه جانسن (2000) و برای اندازه گیری اشتیاق شغلی، از پرسشنامه 9 سؤالی اشتیاق شغلی رابیول وین (2021) استفاده شد. روایی پرسش نامه ها توسط 7 نفر از صاحب‌نظران مورد تائید قرار گرفت همچنین برای بررسی پایایی پرسشنامه‌ها از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد که نتایج نشان داد همه پرسشنامه‌ها از پایایی لازم برخوردار بودند. تجزیه و تحلیل داده ها در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی با استفاده از نرم افزارهای اس پی اس اس و پی ال اس انجام گرفت. یافته های پژوهش نشان داد شخصیت فعال هم به‌صورت مستقیم و هم از طریق متغیر میانجی اشتیاق شغلی بر رفتارهای نوآورانه معلمان تأثیر دارد. همچنین اشتیاق شغلی معلمان بر رفتارهای نوآورانه معلمان تأثیر مثبت و معناداری دارد. بنابراین با روشن شدن اهمیت شخصیت فعال بر افزایش رفتارهای نوآورانه معلمان تربیت‌بدنی می توان اظهار کرد فراهم کردن شخصیت فعال معلمان توسط مدیران در محیط مدرسه می تواند بستر مناسبی برای افزایش اشتیاق شغلی و رفتارهای نوآورانه معلمان مهیا نماید.