چکیده: این پژوهش به بررسی کنش‌های گفتاری زبان انگلیسی تولیدشده توسط زبان‌آموزان عراقی زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی در محیط‌های ارتباطی دیجیتال می‌پردازد و به‌طور ویژه بر دو پلتفرم پرکاربرد رسانه‌های اجتماعی در میان این گروه، یعنی فیس‌بوک و تیک‌تاک، تمرکز دارد. این پژوهش با بهره‌گیری از رویکرد نتنوگرافی همراه با تحلیل کاربردشناختی، طبقه‌بندی جان سرل (1969) از کنش‌های گفتاری را شامل کنش‌های اظهاری، دستوری، تعهدی، بیانی و اعلامی به کار می‌گیرد تا دیدگاه‌ها و نظرات واقعی انگلیسی تولیدشده توسط زبان‌آموزان عراقی را در تعاملات طبیعی آنلاین بررسی کند. داده‌های پژوهش شامل پانزده تصویر صفحه ناشناس بود که ده مورد از گروه‌ها و صفحات عمومی آموزش زبان در فیس‌بوک و پنج مورد از بخش دیدگاه‌های تیک‌تاک مربوط به ویدئوهای آموزش زبان انگلیسی انتخاب شدند و در مجموع پیکره‌ای شامل بیست‌وهفت دیدگاه انگلیسی قابل تحلیل را تشکیل دادند. داده‌ها طی یک دوره چهار هفته‌ای از طریق مشاهده غیرفعال گردآوری شدند و اصول اخلاقی پژوهش دیجیتال، از جمله ناشناس‌سازی هویت کاربران و استفاده انحصاری از محتوای در دسترس عموم، به‌طور دقیق رعایت شد. تحلیل کاربردشناختی چهار یافته اصلی را نشان داد. نخست، کنش‌های بیانی با 55.6 درصد از کل کنش‌های شناسایی‌شده، بیشترین فراوانی را در پیکره داشتند. این امر بازتاب‌دهنده ماهیت عاطفی و رابطه‌ای ارتباطات در رسانه‌های اجتماعی و همچنین انتقال الگوهای ستایش و قدردانی رایج در زبان عربی عراقی است. دوم، کنش‌های اظهاری با 33.3 درصد، دومین گروه پرتکرار بودند و عمدتاً به‌عنوان گزارش‌های تأملی درباره وضعیت زبانی خودِ زبان‌آموزان عمل کردند. سوم، کنش‌های دستوری با 11.1 درصد به شکل تعدیل‌شده ظاهر شدند و یا از طریق ساختارهای اول‌شخص جمعِ فراگیر هنگام خطاب به همسالان، و یا از طریق نشانگرهای ادب هنگام خطاب به تولیدکنندگان محتوا تحقق یافتند. چهارم، هیچ نمونه‌ای از کنش‌های تعهدی یا اعلامی در پیکره مشاهده نشد. نبود کنش‌های تعهدی را می‌توان به ماهیت واکنشی و عمومی این پلتفرم‌ها و نبود کنش‌های اعلامی را به ماهیت غیرنهادی محیط‌های مورد بررسی نسبت داد. یافته‌ها همچنین شواهد منظم و مشخصی از انتقال کاربردشناختی از زبان عربی، استفاده گسترده از نشانگرهای چندوجهی مانند ایموجی‌ها و واژه‌های خطاب، و شکل‌گیری حساسیت فزاینده نسبت به تفاوت جایگاه مخاطبان در میان زبان‌آموزان عراقی را نشان دادند.