چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر سبک رهبری اخلاقی بر رفتارهای کاری نوآورانه معلمان تربیت بدنی استان کرکوک عراق با در نظر گرفتن نقش تعدیل‌گری اشتیاق شغلی انجام شد. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه جمع‌آوری داده‌ها، توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان تربیت‌بدنی مدارس دولتی استان کرکوک در سال تحصیلی 1404 بود که بر اساس محاسبات نرم‌افزار G-Power و با در نظر گرفتن سطح خطای 0.05، توان آزمون 0.95 و اندازه اثر 0.1، حجم نمونه‌ای معادل 157 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از سه پرسشنامه استاندارد استفاده شد: پرسشنامه رهبری اخلاقی براون، تروینو و هریسون (2005)، پرسشنامه رفتار کاری نوآورانه جانسن (2000) و پرسشنامه اشتیاق شغلی اسکافیلی و همکاران (2006). روایی صوری و محتوایی ابزارها توسط متخصصان مدیریت ورزشی تأیید و پایایی آن‌ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ (مقادیر بین 0.74 تا 0.95) مورد سنجش قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده‌ها با بهره‌گیری از روش مدل‌سازی معادلات ساختاری و رویکرد حداقل مربعات جزئی در نرم‌افزار SmartPLS انجام شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که سبک رهبری اخلاقی تأثیر مثبت و معناداری بر رفتارهای کاری نوآورانه معلمان تربیت بدنی دارد (381/0 = β، 602/7 = t). همچنین، اشتیاق شغلی به عنوان یک متغیر تعدیل‌گر در این رابطه عمل کرده و آن را تقویت می‌کند (198/0 = β، 49/2 = t). نتایج این پژوهش بر این امر تأکید دارد که کارایی این سبک رهبری مشروط به سطح اشتیاق شغلی معلمان است. بنابراین، دستیابی به حداکثر اثربخشی در راستای نوآوری آموزشی، مستلزم اتخاذ یک راهبرد دووجهی است که هم بر توسعه و ترویج رهبری اخلاقی در میان مدیران و هم بر طراحی مداخلاتی برای افزایش اشتیاق شغلی معلمان متمرکز باشد.