چکیده: این تحقیق به بررسی محتوای فرهنگی و ادبی کتاب انگلیسی برای عراق ۶، کتاب درسی رسمی انگلیسی ارائه شده برای دانش‌آموزان پایه ششم در عراق، می‌پردازد. این مطالعه با استفاده از یک طرح تحلیل محتوای توصیفی، کتاب و کتاب فعالیت دانش‌آموز را از طریق یک چارچوب تحلیلی ترکیبی که توسط مدل سه فرهنگی کورتازی و جین، حوزه‌های شایستگی ارتباطی بین فرهنگی بایرام و یک سرفصل غنای ادبی اقتباس شده از کارتر و لانگ معرفی شده است، بررسی می‌کند. در مجموع ۷۵ مورد مشخص و کدگذاری شدند. یافته‌ها نشان می‌دهد که محتوای فرهنگ مقصد از نظر عددی غالب است، در حالی که مطالب فرهنگ مبدا و فرهنگ بین‌المللی فضای کمتری را به خود اختصاص می‌دهند و به طور نابرابر نمایش داده می‌شوند. محتوای فرهنگی تا حد زیادی در زمینه‌های رسمی و نهادی متمرکز است، در حالی که زندگی اجتماعی روزمره و تجربه معاصر عراق نمایش داده می‌شوند. محتوای ادبی تنها بخش کوچکی از مجموعه را تشکیل می‌دهد، با تنوع ژانر محدود و فقدان کامل شعر. تنها دو متن ادبی غنای ادبی بالایی را نشان می‌دهند. این مطالعه نشان می‌دهد که کتاب «انگلیسی برای عراق ۶» تا حدودی محتوای بین فرهنگی را ارائه می‌دهد، اما برای بهبود توانش ارتباطی عمیق بین فرهنگی و سوادآموزی پیشرفته کافی نیست.