چکیده: پژوهش حاضر به بررسی وضعیت پراکنده و عدم ترکیب‌بندی کافی در منابع مرتبط با حوزه زبان انگلیسی برای اهداف خاص در عراق می‌پردازد؛ حوزه‌ای که برای آموزش عالی، آموزش‌های حرفه‌ای و توسعه ملی از اهمیت فزاینده‌ای برخوردار است. با وجود این اهمیت، پژوهش‌های موجود از حیث دامنه محدود، عمدتاً نهادی محور و فاقد چارچوب تحلیلی منسجم هستند که این امر تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد را برای متخصصان آموزشی و خط‌مشی‌گذاران با دشواری مواجه ساخته است. هدف این مرور نظام‌مند، تجمیع و تحلیل پژوهش‌های در دسترس درباره زبان انگلیسی برای اهداف خاص در عراق به منظور شناسایی مضامین و روندهای غالب، ارزیابی چالش‌های مرتبط با طراحی برنامه درسی، آماده‌سازی معلمان و تدوین مواد آموزشی، و همچنین ارائه توصیه‌هایی برای بهبود رویه‌های این حوزه در کشور مذکور بوده است. این مطالعه با اتخاذ روش‌شناسی مرور نظام‌مند کیفی، به جمع‌آوری، غربالگری و ترکیب مقالات داوری‌شده، پایان‌نامه‌ها و رساله‌های منتشره بین سالیان 2025-2011 از پایگاه‌های داده معتبر علمی پرداخته است. از طریق تحلیل موضوعی، این مرور نظام‌مند الگوهای تکراری و خلأهای موجود در اجرای زبان انگلیسی برای اهداف خاص در نهادهای عراقی را شناسایی کرده است. یافته‌های کلیدی حاکی از مسائل پایدار و ریشه‌داری همچون عدم تطابق میان برنامه‌های درسی و نیازهای تحصیلی حرفه‌ای زبان‌آموزان، آموزش ناکافی معلمان در حوزه آموزش زبان انگلیسی برای اهداف خاص، و کمبود مواد آموزشی بومی‌سازِ مرتبط است. اهمیت این پژوهش در آن است که نخستین ترکیب جامع از منابع موجود در زمینه زبان انگلیسی برای اهداف خاص در عراق را فراهم می‌آورد، نقاط قوت جاری و خلأهای نظام‌مند را شفاف می‌سازد، و بینش‌های مبتنی بر شواهد را در اختیار تدوین‌کنندگان برنامه درسی، مدرسانِ معلمان و خط‌مشی‌گذاران آموزشی قرار می‌دهد. افزون بر این، این پژوهش با برجسته‌سازی بستری که در ادبیات بین‌المللی کمتر مورد توجه قرار گرفته است، به قلمرو گسترده‌تر مطالعات زبان انگلیسی برای اهداف خاص نیز کمک می‌کند.