چکیده: این مطالعه به بررسی چگونگی به‌کارگیری بازی «سایمون می‌گوید» در فرایند آموزش واژگان به دانش‌آموزان پایهٔ اول دبستان‌های عراق می‌پردازد، با توجه به این‌که این بازی به‌عنوان یک روش یادگیری تعاملی از اثربخشی بالایی برخوردار است. با وجود این‌که فرایند یادگیری واژگان در مراحل ابتدایی آموزش زبان نقشی بنیادی دارد، شیوه‌های تدریس رایج در کلاس‌های درس عراق غالباً مبتنی بر حفظ طوطی‌وار هستند و در نتیجه، موجب درگیری فعال یا ماندگاری یادگیری در دانش‌آموزان نمی‌شوند. هدف پژوهش آن است که مشخص کند آیا می‌توان با وارد کردن بازی «سایمون می‌گوید» فرایند یادگیری را سرگرم‌کننده‌تر و کارآمدتر ساخت و درنتیجه، سطح درک و کاربرد واژگان را در میان دانش‌آموزان افزایش داد یا خیر.در این مطالعه از طرح پژوهشی شبه‌آزمایشی استفاده خواهد شد و دو گروه از دانش‌آموزان پایه اول در نظر گرفته می‌شود: یک گروه آزمایشی و یک گروه کنترل. گروه آزمایشی با استفاده از بازی «سایمون می‌گوید» آموزش داده می‌شود و گروه کنترل از روش‌های آموزشی متداول بهره می‌برد. سنجش میزان پیشرفت واژگان از طریق آزمون‌های پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام می‌شود و انگیزه و میزان مشارکت فراگیران نیز با استفاده از چک‌لیست‌ها ارزیابی خواهد شد. یافته‌های پژوهش می‌تواند داده‌هایی درباره ماهیت آموزشی یادگیری مبتنی بر بازی در مراحل ابتدایی تحصیل ارائه دهد و همچنین پیامدهای عملی برای برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی در مدارس ابتدایی عراق داشته باشد. این پژوهش می‌تواند به بهبود برنامه درسی و افزایش تعامل میان معلمان و دانش‌آموزان، در جهت ایجاد محیطی تعاملی‌تر و دانش‌آموزمحور، کمک کند.