چکیده: این مطالعه به بررسی تأثیر اپلیکیشن‌های آموزش زبان، به‌ویژه «دولینگو»، بر افزایش انگیزه و تسلط بر زبان در میان زبان‌آموزان عراقی (EFL) در مقطع آموزش ابتدایی می‌پردازد. این پژوهش با تکیه بر چارچوب نظری «یادگیری زبان به کمک موبایل» (MALL) و نظریه‌های انگیزشی، از رویکرد روش‌شناسی نیمه‌تجربی بهره گرفته است. جامعه آماری شامل ۷۰ دانش‌آموز در سطح متوسط پایین (lower intermediate) در یکی از مدارس خصوصی بصره بود که به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایشی به مدت شش جلسه تحت آموزش با اپلیکیشن دولینگو قرار گرفت و گروه کنترل آموزش‌های سنتی را دریافت کرد. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل آزمون تعیین سطح آکسفورد، پرسش‌نامه‌های سنجش انگیزه و آزمون‌های پیش‌آزمون و پس‌آزمون برای ارزیابی مهارت‌های واژگان، دستور زبان و خواندن بود. داده‌های کمی با استفاده از آزمون‌های آماری «تی» (t-test) برای نمونه‌های جفت و مستقل جهت شناسایی تفاوت‌های بین‌گروهی و درون‌گروهی تحلیل شدند و داده‌های کیفی نیز از طریق تحلیل موضوعی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته‌ها نشان می‌دهد که این پژوهش، گامی مؤثر در جهت غنای مطالعات محدود موجود در زمینه یادگیری زبان با کمک موبایل (MALL) در بافت آموزشی عراق محسوب می‌شود.