چکیده: پژوهش پیشنهادی حاضر به بررسی نحوه بازنمایی ابعاد میان‌فرهنگی در کتاب‌های درسی زبان انگلیسی دوره متوسطه در عراق می‌پردازد. در دنیای به‌شدت جهانی‌شده امروز، آموزش زبان انگلیسی نقش بسیار مهمی در تقویت درک و ارتباط میان‌فرهنگی ایفا می‌کند. با این حال، مطالعات اندکی به بررسی این موضوع پرداخته‌اند که کتاب‌های زبان انگلیسی عراق تا چه اندازه می‌توانند در ترویج تنوع فرهنگی و پرورش شایستگی ارتباطی میان‌فرهنگی در میان دانش‌آموزان مؤثر باشند. این پژوهش با هدف بررسی دامنه و ماهیت محتوای میان‌فرهنگی ارائه‌شده در کتاب‌های منتخب زبان انگلیسی دبیرستان‌های عراق انجام می‌شود. در این راستا، با بهره‌گیری از رویکرد تحلیل محتوای کیفی، داده‌های متنی و تصویری کتاب‌ها به‌طور نظام‌مند تحلیل خواهند شد تا میزان و نوع ارجاعات به فرهنگ بومی، فرهنگ هدفِ کشورهای انگلیسی‌زبان و فرهنگ‌های بین‌المللی شناسایی شود. همچنین، میزان انطباق این بازنمایی‌های فرهنگی با الگوهای جهانی شایستگی ارتباطی میان‌فرهنگی (ICC) مورد ارزیابی قرار خواهد گرفت. نتایج این پژوهش نشان خواهد داد که آیا کتاب‌های درسی از بازنمایی فرهنگی متوازن و فراگیر برخوردارند یا به دیدگاه‌های فرهنگی محدود و خاصی بسنده کرده‌اند. اهمیت این مطالعه در آن است که می‌تواند اطلاعات ارزشمندی را در اختیار برنامه‌ریزان درسی، معلمان و سیاست‌گذاران آموزشی قرار دهد و بر ضرورت ادغام ابعاد میان‌فرهنگی در مواد آموزشی زبان انگلیسی تأکید کند. در نهایت، این پژوهش بر نقش آموزش زبان انگلیسی در تقویت آگاهی فرهنگی، مدارا و پرورش شهروندی جهانی در میان دانش‌آموزان عراقی تأکید دارد.